逻辑思考题-因为辅导作业被气到“不要女儿”，那是因为你不知道PDCA循环法

最近上海又爆一位小女孩因为写作业被妈妈扔在地铁站。等到工作人员接通电话后，妈妈生气地表示：“我不要女儿了！我不要女儿了！我不要女儿了！”

陪娃辅导作业，仿佛是神仙下凡渡劫，屡屡刷爆网络。前不久，被父亲遗弃在上海火车站乞讨的写作业风波还没过去。因为辅导孩子作业，妈妈气到心梗住院。因为辅导作业，夫妻两人一人被判刑，一人住院……层出不穷的陪写作业气到崩溃的新闻刷爆我们的眼球。

甚至新闻端下的评论都是一片哀嚎，点赞这位妈妈做了自己想做而不敢做的事。

“不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳”成了陪娃写作业党的真实写照。反绑双手怕自己失控打孩子，给孩子戴头盔以防打坏孩子的头，默念辅导作业口诀，贴警示：冷静，深呼吸，别冲动，亲生的……

以至于很多父母感慨：辅导孩子写作业成了老大难，难于上青天。

作为一个只有三岁孩子的妈妈而言，我还没有体会到陪娃写作业的鸡飞狗跳。但每天楼下噼里啪啦的打骂声、斥责声不绝入耳，让我对写作业的难也深有感触。作为一个大学期间有过家庭辅导经历的妈妈，希望我的一些建议能给到大家一丝帮助。

01：陪娃写作业难，那是因为你不懂孩子

大学期间由于经济紧张，我选择了给小学生或者中学生做家庭作业辅导。从开始一道题讲十几遍孩子听懂了还是不会做，到后来稍微一点拨孩子就茅塞顿开，就是因为我抓住了孩子的心理发展的特点，站在了孩子的角度上。

刚开始我上来就给孩子分析解题过程，孩子当然能听懂我的解题思路，但自己还没有吸收，所以会出现听懂但不会做题的矛盾。

后来，在每次辅导孩子作业前，我先大致了解孩子知识的掌握情况，再根据孩子的情况从课本的知识点复习入手，而非作业，从而提升了孩子的学习效率。

尹建莉老师说过：父母与孩子之间的问题，都出在视角上。

而作为陪孩子写作业的父母，我们了解孩子吗？

在我们抱怨孩子3+5=8会做，但5+3=？却不知道；在我们生气孩子默写十几遍还会错的时候？这时候的孩子我们读懂了吗？

3+5=8真的是孩子懂了？还是我们认为孩子懂了？孩子默写十几遍还会错是孩子已经疲惫了坐不住，还是手部的精细动作不到位，还是真的没有记住？

（1）手部精细动作不到位

婴儿从三个月试图用手抓东西，到六个月会单手抓，再到一岁后的二指抓、三指抓，孩子的手部精细动作逐渐发展，手也越用越灵活。

DR.魏在《给孩子的未来脑计划》中讲到：别看精细动作只是个小动作，但是小动作能促成大脑瓜。哪些在进入幼儿园前精细动作就比较好的孩子，进入幼儿园后会表现出较高的社会能力，而且注意力更集中。

这也是为什么一岁多的小孩子喜欢拣路边的小石子、树叶、树枝，这是他们在发展自己的手部精细动作。而我们照料者的洁癖和打扰就会打乱孩子的探索，让孩子失去了手部精细动作发展的机会。

那么，孩子在长大后，书写和用笔的时候就会受限，从而出现孩子写作业慢或者拖拉的行为。

所以说，陪娃写作业之余，我们可以通过一些精细动作的游戏来提升孩子的手指灵活性，提高写作业的效率。

（2）追求完美的“橡皮综合症”

“橡皮综合症”指的是孩子不停地修改自己的作业，写作业离不开橡皮，以至于作业本被擦烂。

心理学专家认为：橡皮综合症并不是一种疾病，而是一种不良的心理行为，究其根源还在于孩子过大的心理压力和对父母期望的害怕。

孩子通过橡皮擦的擦动来释放自己的焦虑和害怕，缓解自己的心理压力。而孩子在不停地擦拭中也会减缓自己写作业的速度，越擦越慢，越慢越着急，越着急越焦虑出错，形成恶性循环。

所以，在孩子写作业，我们可以给孩子准备草稿纸，让孩子先写在草稿纸上，等到满意后再誊抄在作业本上。

（3）文化基础差

部分父母奉行无为而治的理念，孩子缺乏早期的家庭教育，从而跟不上学校的进度，丧失了学习的兴趣。同时，孩子因为没有兴趣，不懂知识点，所以磨蹭拖延。

所以，只有父母知己知彼，才能对症下药，找到配写作业的正确打开方式。

百万粉丝公众号作家大J在《打造儿童超级大脑》书中讲到：儿童的大脑就像毛坯的连体别墅，户型大小就是智商是基因决定的，是无法改变的。毛坯别墅的透光度、硬件是天生的。但是我们的陪伴和帮助如同装修的艺术，可以让天生有局限的户型发挥更大的作用，更加物尽其用。

所以，孩子的智商不是天生的，而是可以后天习得的。只有我们父母读懂孩子，了解孩子的心理发展规律和大脑发育的特点，才可以改善孩子的毛坯别墅，使其更加宽敞透亮。

02：皮格马利翁效应：我们想要孩子成为什么样的人，孩子就会成为什么样的人

皮格马利翁效应指的是希腊神话中的塞浦路斯国王，他善于雕刻，用全部的热情和精力都注入了美丽的少女像，然后爱上了这个雕像，并且最后梦想成真。

皮格马利翁效应告诉我们希望孩子成为什么样的人，孩子就会成为什么样的人。我们的鼓励和期望会对孩子产生深远的影响。

为什么小时候这么可爱的孩子越大越不可爱了呢？

是孩子不可爱了还是我们的心开始波动了呢？孩子的成绩是否名列前茅？孩子的作业是否做好？孩子的作业是否做对？孩子的钢琴是否过级？孩子是否获奖？在大家的评价体系中逐渐模糊了我们的双眼，我们的眼中开始关注成绩，关注对错，关注评级，唯独看不见孩子。

于是，我们开始了一边陪娃写作业的辛酸，一边抱怨自己的命苦。以至于写作业的浓雾遮挡了我们想要孩子成为什么样的人？

孩子出生时，我们只希望孩子平安健康；孩子健康成长后，我们希望孩子乐观开朗；孩子乐观开朗后，我们希望孩子敏而好学……我们的期待逐渐攀升无可厚非，毕竟这也是推动人类进步的阶梯。

但是当我们父母只是头痛医头脚痛医脚，盯着孩子写作业，我们就会忽略了自己想要孩子成为什么样的人？

培养孩子的核心能力，不仅仅是智商，还有情商，逆商。孩子未来是否幸福，孩子是否能扛得住事情，孩子能走得多远，都需要一生的时间来考验。即使孩子才华出众，可是一点点的挫折就想不开，怪罪别人，放弃自己的生命的孩子屡见报端，也值得我们父母反思。

我们当孩子是什么水平，他们最后真的就表现了这种水平。

所以，辅导孩子做作业时，如果我们当成是灾难，孩子也会当成是灾难，也会把学习当成苦差，从而丧失了学习的兴趣。而PDca循环法，则可以帮助我们更好地陪伴孩子写作业。

03：PDca循环法，拯救写作业的鸡飞狗跳

1930年，美国质量管理专家休哈特博士首先提出了PDca循环法构想，由戴明采纳、宣传、普及，所以又称戴明环。

PDca是英语单词Plan(计划)、Do(执行)、check(检查)、act(修正)的首字母，PDca循环就是按照这样的顺序进行质量管理，并且循环不止地进行下去的科学程序。

而我们的学习能力就是在这一次次的PDca循环中螺旋提升的，从而形成了自己的竞争力。

孩子也是如此，在他们还不会爬行、不会走路、 不会自己吃饭时，他们也是在一次次的试错反馈中形成了自己的知觉、感知力、精细动作、大肌肉动作，从0到1，从1到质的飞跃，成为一个会跳、会跑、会捏小东西的萌娃。

那么，我们父母在辅导孩子做作业时，如何引导孩子呢？

001）Plan：制定学习计划

尹建莉老师在《好妈妈胜过好老师》中讲到：女儿圆圆在刚上小学时候，不好好做作业。尽管自己和老公内心很着急，但是并没有催促和管教孩子，而是让孩子自己意识到不写作业的后果，然后再帮助孩子如何去完成作业，制定学习计划。

所以，什么时候做作业？如何做作业？如何安排作业顺序？放手给孩子自己计划。因为在孩子自己制定计划过程中，可以唤醒他们的自我意识，让孩子有自主感和成就感。

当然，在孩子向我们求助时，我们可以引导孩子如何做计划。

（1）根据孩子的作业的难易程度，分成三个阶段：先做简单的，再做难的，最后是简单的。

简单的作业放前后，一方面可以让孩子有兴趣去开始写作业，另一方面可以让孩子在做完作业后有成就感。

（2）对每项作业的时间进行估计和核对

写作业之前写上预计开始的时间和预计结束的时间，完成作业后，记录下实际开始和结束的时间。从而让孩子对自己的写作业的速度有初步的掌握，也方便我们帮助孩子对今后的学习计划做改进。

（3）根据孩子的完成作业的时间，规定孩子的玩耍时间

在一定的时间完成一项作业，可以玩耍15分钟，相反则会减少玩耍的时间，而且作业错误越多玩耍的时间也会减少。

所以，我们在孩子小学阶段帮助他们制定学习计划，做前期的统筹，这样就可以帮助他们养成良好的学习习惯。

心理学研究发现： 7-12岁被称为孩子的“正凝固的水泥期“，在这一阶段，孩子85-90%的性格、习惯会逐渐形成。

而小学阶段，孩子养成的学习习惯将会受益终身。

可能有的父母会觉得孩子本身已经时间不够用，还要抽时间做计划不是更浪费时间吗？俗话说，磨刀不误砍柴工。在我们帮助孩子做学习计划初始阶段，肯定会耽误孩子的作业时间。但是假以时日，做计划统筹的优势就会显现出来。

002）Do：做温柔坚定的执行者

尤其在孩子刚开始写作业，经常会懈怠拖延分心，这就需要我们做一个坚定的执行者。

在规定的时间内，孩子没有按时完成作业，我们就减少孩子玩耍的时间。在孩子按时完成作业，我们就执行孩子的玩耍时间，不能因为孩子今天成绩不好，就催促孩子。

催促和唠叨是没有意义的，只会徒增烦恼。

脑科学权威专家洪兰教授在《三分天注定》书中讲到：大脑联结区在大脑解释外界进来的刺激时会活化,刺激的信息越多活化的程度越高。假如这个信息是头一次看到,那么所有跟这个刺激有关的神经元都会活化。但是同样的信息第二次出现时,情况就和第一次不一样了。前面表现比较好的强活化神经元开始送出抑制指令,禁止前面弱活化的神经进一步活化。

所以说，我们在辅导孩子写作业时，尽量减少唠叨和催促。

003）check：不做监工式的检查

孩子天生喜欢自由，这是孩子认知发展的规律。在我们引导孩子养成良好的学习习惯的过程中，孩子难免会懈怠忘记写作业。

我们可以学着接纳孩子成长过程的不完美。人非圣贤孰能无过，何况是理智脑还没发育完全的孩子。

百万畅销书作家李雪在《走出剧情》书中讲到：父母对于孩子力所能及的事情的包办，会阉割孩子的自我功能。

试想，我们每日的检查和督促岂不是放大孩子的每一个错误？面对指责，孩子哪还有勇气和兴趣去继续投入呢？

所以，在孩子执行过程中有过错，我们可以引导孩子去检查 ，去寻找原因，而非是代替孩子检查作业。

（1）切忌孩子边写作业，我们旁边检查告诉孩子的错误。

试想如果我们在正在工作，领导在旁边一会指出这个错了，一会指出哪个错了，手把手地教你，你还能安心工作吗？

（2）在孩子完成作业，我们帮忙检查过程中，最好是圈住错别字或者逻辑推理过程的失误而非结果是否正确。

让孩子自己翻阅寻找正确答案，养成自己负责的品格。

004）action：行动是最好的反馈

复盘才能翻盘。

我们可以根据孩子每天的完成作业的情况，再来调整改进。在一次次的PDca循环中，我们逐渐读懂孩子，了解孩子作业的问题。

（1）如果是孩子的默写记忆问题，借助思维导图来帮忙

思维导图是由英国的东尼博赞先生融合学霸们的经验和古希腊圣人的笔记发明的高效记忆法。 它采用全脑思维的方式，调动左右脑，让我们更快速的记忆单词。同时我们在绘制思维导图过程中用小图标可以帮助我们形象化记忆，梳理思维，建立逻辑关系。

试想我说苹果，你是先想到苹果的样子还是苹果这两个字呢？大脑的记忆是偏向形象化记忆，而思维导图可以帮助我们用形象化的图标来记忆。

在孩子背诵古诗词、语文或者英语，甚至数学，我们可以帮助孩子学习用思维道题来梳理思维，提升记忆力。

（2）圈画关键词，解决孩子粗心问题

在孩子阅读作业题目，我们可以帮助孩子圈画题目中的关键词，给大脑做提醒。

著名的画家、作家刘墉老师讲到自己高中时候由于沉迷于校报，耽误了学习，以至于成绩经常挂科。可是在高考前三个月他突然顿悟悟了，想好好好参加高考。于是，他找来了从高一到高三的课本，从头学起。

对于他知道的、会的内容就会一笔带过。可是有疑惑的会圈住关键词，甚至在旁边做旁注、画小图标来提升自己的注意力，从而在三个月的备考中考取了优异的成绩。

手眼协调圈画出关键词，会调动孩子的大脑的注意力。

（3）写出解题过程，从容面对复杂的问题

《最强大脑》中凭借大脑的记忆推算演绎的记忆大师们，让人叹为观止。可是对于我们普通人而言，最好的学习方法就是写出解题过程，尤其是针对需要推演的逻辑思考题或者数学题。

在千聊的《北大状元揭密自己的成长和学习方法》系列课中，很多状元总结到自己的学习方法就是列出解题的步骤，方便检查回顾。

当然，每一个孩子都是不同的，孩子的问题也是千层百怪，我只是列出了我曾接触到个人之见，希望能让陪写作业的鸡飞狗跳能回归温馨和谐。

没有天生自律的孩子，每一个孩子的成功背后都是父母的用心托举。

写在最后

辅导孩子做作业不是神仙下凡渡劫，而是帮助我们成仙。当我们父母站在孩子的视角来看待问题，许多问题都不再是问题。作业的正确与否，成绩的好坏都是短期目标。在我们关注短期目标，别忘了想想我们想让孩子成为什么样的人。

因为孩子的终身学习能力是在一次次的试错、体验、PDca循环中逐渐形成的。

学会借助PDca循环法，拯救写作业的鸡飞狗跳：

（1）根据孩子的作业的难易程度，分成三个阶段：先做简单的，再做难的，最后是简单的。

（2）对每项作业的时间进行估计和核对

（3）根据孩子的完成作业的时间，规定孩子的玩耍时间

（1）切忌孩子边写作业，我们旁边检查告诉孩子的错误。

（2）在孩子完成作业，我们帮忙检查过程中，最好是圈住错别字或者逻辑推理过程的失误而非结果是否正确。

（1）如果是孩子的默写记忆问题，借助思维导图来帮忙

（2）圈画关键词，解决孩子粗心问题

（3）写出解题过程，从容面对复杂的问题

而孩子也在这一次次的PDca循环中逐渐习得了自己的学习力和竞争力，成长起来。

约瑟夫·坎贝尔在《英雄之旅 》中讲到：每个英雄的成长都不是一帆风顺的，他会遇到挫折、灾难。在这个旅程中，会有一个智者带领他不断成长，跨越挫折。

愿陪娃写作业的我们都能成为英雄的智者，引领着他们走向未来。