语文教学论文发表-职称论文发表:优秀小学语文一年级教学论文获奖范文——小学语文如何开展高效课堂研究

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小学语文如何开展高效堂研究

摘 要:在新创新背景下,小学语文高效堂的构建研究成为一线教师关注的焦点教育话题,在小学生生理与心理尚不成熟,自我认知能力不足,学习具有较大随机性的学习特征下,为小学语文高效堂的构建提出了严峻挑战,为此,教师需要及时转变自己传统的教学观念和教学方式,能够建立以学定教的教学原则,根据学生学习的反馈上,不断优化自己的教学方式,能够提高自己语文堂教学的趣味性、合理性、互动性,实现小学生的主动学习,这样才能更好地提高小学语文教学效率,从而为小学语文高效堂的实现,奠定良好的基础。本文结合自己的教学经验和实践感悟基础上,谈论自己的教学看法,希望能够为大家提供参考价值。

关键词:小学语文;高效堂;构建研究

随着新改不断深化,小学语文高效堂的构建研究,已经是一线教师的重要教育任务,也是发展综合学习能力和综合语文素养的重要方式之一,为此,教师应该提高自己的教育站位,增强自己的责任意识,及时转变自己传统的教学观和学生观,能够根据学生学习的实际反馈上,不断了解学生学习基础学情,根据学生学习发展需求上,改变自己的教学方式,丰富自己的堂教学表现,提高堂教学的趣味性,这样才能调动学生学习的积极性和主动性,才能更好地实现小学语文高效堂的构建,所以本文基于小学语文高效堂的构建研究为题,通过设计三维目标设计情境教学、设计趣味教学、设计小组合作学习四个方面的研究,希望能够为大家提供参考价值。

一、设计目标

堂教学目标是师生教与学共同的出发点,也是师生教与学共同的归宿点,只有建立科学合理的教学目标上,才能助力产生服务堂教学目标实现的教学方式,才能更好地推动学生有效学习,顺利实现教师设计的预习目标,实现理想的教学效果。假设,由于教师主观性判断偏差,设计目标过高、过低学生的知识接受水平,那么很容易造成学生学习的负担性,很容易滋生学生学习的负面化情绪出现,所以教师应该夯实自己教学目标设计的合理性与科学性,为高效堂的实现奠定坚实基础。那么在设计小学语文堂教学目标上,教师应该做好两个方面的工作第一,对学情有着足够了解,对学生学习兴趣、认知特点、学习最近发展区,有着深入全面的掌握,这样才能提出符合学生学习水平的目标。第二,对教材内容有着自己独特理解,能够根据学习需求上对教材内容进行加工和重组,既要实现教材编著的心述求,也能够符合学生学习的最近发展区。两者结合下,才能更好地实现科学合理的教学目标

二、设计情境教学

情境教学应用小学语文堂教学中,能够激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性,提高学生阅读理解能力,更好地推动学生发现语文的文学美、意境美、情感美,同时,由于小学生的理解能力不够成熟,对于文内涵以及中心思想的把握,都有较大的负担性,而情境教学的辅助下,为学生文原有的文本,转化为直观性情境画面,这样不仅利于学生更好地理内容,还能够带领学生多角度感受作者表达的情感,从而对学生的语文素养起到积极性培养作用

三、设计趣味教学

学生天生好动不好静,在学习过程中有着随机性学习表现,对外事物特别感兴趣,容易分散学生学习注意力,这为教师的组织教学带了一个障礙,也为小学语文教师实现高效堂提出了挑战。为此,教师应该根据学生学习的认知特点和学习参与兴趣,设计趣味化教学过程,以趣味化吸引学生学习注意力,提高学生学习过程的持久性,这样才能提高堂教学的有效性,从而为高效堂的实现打下基础。例如,识字教学对于小学生而言,有着抵触性心理,因为传统识字教学的机械化、单一性的识记过程,使得学习氛围沉闷,造成学生学习兴趣低迷,所以教师可以在识字教学过程中开展游戏化识字过程,以游戏吸引学生学习注意力,活跃学习氛围,从而加强学生识字有效学习质量

四、设计小组合作学习

合作学习是新改所倡导的创新方法,能够突出学生的主体地位,增进师生、生生间的互动往来,活跃堂教学氛围并促进堂教学效率的提升。因此,小学语文教师应当主动创新的模式和策略,基于对班学生学习、发展情况认识、了解的基础上,来进行科学合理地小组分配,保证每个小组有4-6人;其次,教师需发挥自身的引导作用,鼓励学生主动以小组为单位来展开沟通、讨论、互动和交流,分享各自的观点和看法,活跃教学的氛围和状态,以培养学生的团队意识和合作能力,取得理想教学效果

综上所述,在小学语文高效堂的构建研究中,通过设计三维目标设计情境教学、设计趣味教学、小组合作学习的四个方面教学研究,能够有效丰富堂的趣味表现,符合学生学习的喜闻乐见心理,能够激发学生学习语文的兴趣,推动学生从被动学习者状态转变为主动性知识获取者,这不仅使得教师能够更好地开展针对性教学,还能够发展学生综合学习能力和综合语文素养,所以教师应该建立人本教学观,根据学生学习学习反馈上,不断优化自己的教学方式创新更多趣味化、多元化、有效化的教学手段,从而真正可持续实现高效堂的构建。

参考文献

[1]纪立付.情境教学在小学英语阅读教学中的有效应用[J].基础教育研究,2018(24):56-57.

[2]党小峰.浅议小学语文阅读教学中多种方法巧妙应用的重要性[J].农家参谋,2018(24):133.

[3]高德标.文本细读在小学语文阅读教学中的应用[J].读写算,2018(35):117.

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