小学数学学习方法谈-超实用！小学数学各年级学习方法参考（附赠各年级知识点思维导图）

小学数学学习指南

学好小学数学，掌握学习方法十分重要，在数学学习中也有一些问题也会影响数学成绩， 无论是老师还是家长都需要予足够的重视。

本文包含小学数学各个年级的学习方法，附赠各年级知识点思维导图。拉到文末即可获取思维导图资料~

一年级

1. 要培养学生良好的学习习惯

学习习惯的一方面就是作业要按时完成， 另一方面是训练学生的作业格式书写规范。要利用数学练习本让学生练习写数和写算式。

2.重视学生计算能力的培养

口算 20 以内的加减法是十分重要的基础知识， 学生必须学好， 并能够达到熟练计算的程度。由于学生的基础不同， 不同学生的计算熟练程度和速度也存在一定差异， 要缩小这一差异，仅靠每天一节数学课练习是不够的， 所以要经常性的练习。一年级要多让学生借助小棒等工具摆一摆、 说一说计算思路。

3.依据生活理解数学， 让学生在游戏中成长

有些数学知识较抽象， 容易混淆，要注意给学生创造生活情境， 让学生在实际体验中理解知识。如“左右” 的认识， 分辨左右是孩子学习的一个难点， 在生活中强化学生对左右手的认识， 引导学生借此来分辨物体间的左右关系。同时还要注意一个参照物的问题， 如两人面对面时， 如何判别是在对面人的左边还是右边。

二年级

1.要适度应用学具

例如：在学习乘法的初步认识时，可利用摆小棒的方法，按照从一般到特殊的规律，先摆出两堆不同数目的小棒，再摆出两份数目相同的，让学生觉得加法的累积，再介绍乘法，孩子就很容易理解乘法的意义，并且愿意去学乘法了。

2.利用生活知识学习

例如：小红做了 18 朵纸花，送给同学们 12 朵，还剩下多少朵。这是两位数减两位数，如果在生活中做一做， 学生就明白意思了，所以说，有一些应用题，能从实际生活出发， 老师可以就先用一些生活经验来帮其解答，再用数学知识来解答，就可以使学生理解题意。

3.为学生创造机会，使他去思、去想、去问

比如，二年级教材学习了“角的认识”，对于什么叫角，角各部分名称，“角的大小与边的长短无关”这些内容，孩子已经知道了，老师可以提问:“还有什么问题吗？”孩子答道“没问题”。“真的没问题了吗？那我来问个问题”，老师提出了一个问题：“角的大小为什么与边的长短无关呢？”经过课堂讨论，孩子明白了，角的边是射线，射线是没有长短的，所以，角的大小与边的长短无关。角的大小决定于两条边张开的程度。

三年级

1.加强三年级孩子运用“数概念”的能力培养

有不少小学数学的教学中，常只重算法，忽视数概念的掌握和算理的理解。因而只能机械地应用学过的东西，或简单地模仿做过的例题，不能在变化了的情况下迁移；或者只知道一些定义，而不能全面掌握属于这一概念的东西。

例如，三年级数学中，会出现长度单位的认识，什么千米、毫米、厘米，很多孩子总是无法记清楚，怎么办呢？老师可以让学生伸出自己的右手，手心面向自己，从小拇指到大拇指，依次为：毫米、厘米、分米、米、千米。两指之间的距离大小表示进率的大小。你们看，小指、无名指、中指、食指每相临的两指间的距离相等，也就表示毫米、厘米、分米、米每相临两个单位间的进率相等，都是 10。而毫米与分米、厘米与米间的进率为 100，毫米与米之间的进率为 1000，食指与大拇指之间的距离较大，也是1000。记住单位对应的拇指，这个换算就变得十分简单而且准确了。

2.重视和加强学生“空间关系”的知觉能力

数和形是不可分开的。因此，学生掌握空间关系的知觉能力也是小学数学能力的重要组成部分。例如三年级下册如用圆圈图（韦恩图）向学生直观的渗透集合概念。让他们感知圈内的物体具有某种共同的属性，可以看作一个整体，这个整体就是一个集合。

四年级

1.学会预习和复习

四年级孩子要学会课前预习并定期复习，老师可以让家长协助制定学习计划，逐渐让学生形成预习和复习的习惯。预习的关键是找出自己对新课内容的疑问，然后带着疑问去听老师的讲解。复习的关键是保证记住重要的知识点，确保学过的内容已经没有疑问，每个数学知识的链条是紧密闭合的。

四年级孩子很多不愿意做一些基本的加减乘除法练习，但是他们在做作业或者考试的时候经常因为马虎将一些简单的运算算错。让学生自己总结自己学习过程中的弱点，比老师的说教要有效得多。建立“错题集”也是一种不错的总结方法。“错题集”可以将自己曾经犯过的错误记录下来，以便以后借鉴。

2.学会用多种方法解决问题，树立用简单方法解决问题的意识

利用多种不同的方法解决同一个问题，可以锻炼学生的发散性思维，开拓解题思路，并更好地体会数学的基本思想。

例如在解两步和三步应用题时，训练学生用分步解题法、综合解题法、方程式解题法等不同方法解题，最后可以进行比较，看什么方法更为简便，用最简单的方法解决问题。这就需要学生在解决具体的数学问题中寻找简便的方法。例如在思考复杂问题的时候，用假设未知数的方法比直接列算式更为简便和清晰，而在解决简单问题的时候用直接列算式的方法更为简便。

五年级

1.课内重视听讲，课后及时复习

新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特别重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要学生要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲的有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。

2.认真独立完成作业，勤于思考

从某种意义上讲，不应造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于学生的思路不清，一时难以解出，应让学生自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。

3.调整心态，正确对待考试

应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试基础性的题目占绝大部分，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂只占一小部分，要让学生认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。除此之外，让学生调整好自己的心态也是很有必要的，任何时候都要保持思路有条不紊，克服浮躁的情绪，这样才能拿到高分。

六年级

总结比较，理清思绪

（1）知识点的总结比较。每学完一章都应将本章内容做一个框架图或在脑中过一遍，整理出它们的关系。对于相似易混淆的知识点应分项归纳比较，有时可用联想法将其区分开。

（2）题目的总结比较。可以建立自己的题库。一本是错题，一本是精题。对于平时作业，考试出现的错题，有选择地记下来，并用红笔在一侧批注注意事项，考试前只需翻看红笔写的内容即可。把见到的一些极其巧妙或难度高的题记下来，也用红笔批注此题所用方法和思想。时间长了，自己就可总结出一些类型题的解题规律，用红笔记下这些规律。

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