网上英语学习哪个好-英语学习，如何做好亲子共读？

十时谈

2024.03.20

亲子共读· 亲子共学

学习任何语言都需要大量的阅读，英语也不例外。英语阅读在孩子英语学习中起着举足轻重的作用，不仅可以丰富孩子的词汇，培养和增强孩子的语感，提升造句能力，还能获取知识、增长见识、开阔眼界、提高英语学习兴趣。那怎样才能让孩子爱上阅读？如何帮孩子选取合适的书籍或材料，并引导他持之以恒地坚持下来？

本次十时谈话题：在孩子的英语阅读和日常学习中，您是如何做好亲子共读或亲子共学的？在英文亲子阅读方面您有什么妙招？您是怎样帮助孩子选择阅读书材料的？当遇到认知要求方超过孩子知识储备的问题时，您是怎样帮助孩子理解并适当拓展的？——渝-apple妈

亲子共读

豫-andy妈

亲子共读真是让娃爱上阅读的法宝。我们从幼儿时期的亲子共读就非常注重亲子共读的仪式感：共同选择一本书，帮妈妈选择一个舒服的座位，宝宝坐在专属小座椅上（妈妈的腿）。拿起书，我们一起欣赏封面，通过题目和图画猜猜会有什么有趣的故事。虽然是童书，也要做相对专业地解读，我们一起找这本书的作者、插画师，一起看看目录和结构。正式阅读后，我会用手指着每一个字，观察孩子的眼神是否跟随。孩子稍微大一点后，我会要求他用手指着，我来读，或者我用手指着，他来读。遇到朗朗上口的句子，我们会反复读，还会在生活中“对台词”。书中的美句成为了我和孩子的暗号，是特别好的情感联结。通过亲子共读，孩子会觉得阅读是件很美妙的事情，是和妈妈在一起做有温度的事情。

京-Liam妈

我们亲子共读主要是在启蒙阶段，先大量反复听《牛津树》的音频，然后妈妈每天指读一本，慢慢地妈妈故意犯错误，孩子指正，再过渡到妈妈朗读一句，孩子朗读一句。机缘巧合下，参加的30天英文自读打卡活动，帮助孩子顺利养成了自己朗读英文的习惯。目前孩子看到了新奇内容会分享给我，然后一起讨论观点和看法。

鄂-淼妈

我们家亲子共读的书，主要是一些孩子不能独立完全驾驭的书。把精读外包给千词百练小组后，我们的亲子共读少了一些被任务驱使的紧迫感，多了轻松愉悦。以下是我们亲子共读实施的过程：

首先，我们会有一个大概固定的时间，每周日的睡前两小时是我们亲子共读的时光，也是我们亲子关系最和谐的时候。

其次，我会从孩子的兴趣爱好出发，选择与她生活紧密相关的主题，这样更能激发她的阅读兴趣。比如最近她对《纳尼亚传奇》兴趣非常浓厚，在班级图书角看了《魔戒》的中英对译版，回来就要求买了全套的英文版，虽然难度大大超过了她的水平，但是有我跟她共同克服困难，她不仅不怕还特别期待。当孩子知识储备不足，对背景不了解的情况下，我还会通过简单的背景拓展阅读、引入电影等相关视频资源来帮助孩子突破知识储备的瓶颈。同时，在我们阅读的过程中鼓励孩子提问和思考，我更多的是引导孩子回答以及提问，也不阻止孩子使用中文，我更希望书和语言只是作为孩子思维发展的媒介。当然过程中我会尽量用英文，做一个好的示范引导。当碰到精彩的片段我会自己先读一遍，再让孩子读一遍，然后跟孩子互评我们读的时候体现了哪些理解上的差异（因为语音语调，轻重缓急可以听出朗读者对文章的理解），而且我也可以从孩子对于意群的划分（断句）来判断孩子是否理解了这个句子。

最后，我想强调的是，我们家的亲子阅读不是随便去读的。我跟孩子一起读的每一本书，都是自己先大致过一遍，然后在读的那个礼拜去设计及补充相关问题，准备好词好句相关语法等等，在准备充分的情况下，我会更松弛，引导起来也更从容，氛围会更好。

每个孩子都是独特的个体，他们的学习方式和进度也会有所不同。因此，家长在亲子共读和共学的过程中，应该尊重他们的学习节奏和兴趣点，根据孩子的实际情况进行调整和适应。

苏-AIsha妈

亲子共读的关键在于创造一个轻松、愉快的阅读环境。在孩子刚开始接触英语阅读时，我会选择一些简单、有趣、图画丰富的绘本，让孩子在轻松的氛围中感受英语的魅力。同时，我会尽可能地用生动的语气和表情来讲述故事，让孩子更容易进入情境，理解故事内容。

渝-apple妈

陪孩子学习英语时，我会提前准备，比如，通读一遍要读的书，看是否有不确定发音的单词；熟读故事后，准备一些问题，以便共读时提问。这对英语不够好的父母来说，是个很友好的方法，孩子也会觉得有一个坚强的后盾。

小的时候，孩子还会借助点读笔，我也会和孩子他一句我一句的共读，之后我们再借助app配音。共读的过程中，我会尽量将书中的事物紧密联系实际生活，如水果、玩具、家具、电器、工具等等，可以拿出实物给孩子演示，也会配合一些动作游戏让孩子朗诵和表演。提问时我会注意整体提问和细节提问，但问题设置得不多，免得孩子产生厌烦。

等大点了，我会帮他整理笔记，给他听写，陪他对话。现在孩子跟了小组英语课，有时间我会陪他上课和复习。平时也会陪着孩子读报纸，他忙不过来时也会让我帮他划难词、短语，我还会帮着抄写一些好句。我觉得亲子共读、亲子共学既可以增进感情，又可以提高孩子的学习积极性，如果孩子需要，我会一直坚持。

妙招经验

川-猫妈

词典笔收录单词/留意词性及后缀

用课外阅读的主要目的是拓展词汇，我们使用有道词典笔将不会的单词收录，后期打印出来。如果一篇文章很多单词不会，就将这篇作为精读篇目。每次看到文章中有新的词性都要讲一遍，同时讲一下特定后缀对应的词性，在阅读过程中穿插一些词汇前缀和后缀讲解，比如遇到-tion、-tIVe、-less等。单词当下记住，过后肯定会忘，但RaZ有些单词会在下一级中反复出现，此时就复习了前面的单词。

粤-h妈

固定时间和流程/角色扮演

我们家很小就开始亲子共读，在两三岁的时候曾尝试每晚固定时间跟孩子看书，这个流程坚持了一段时间，孩子从被动变成主动，晚上会按时催促家长要一起看书。所以我觉得只要家长从小给孩子创造阅读的环境和场景，陪伴孩子阅读，孩子自然而然就会爱上阅读。当孩子大一点，我们在英语阅读遇到瓶颈时，一方面是阅读的量不足，另一方面是孩子不太喜欢开口读，这个时候我们通过和孩子轮流读、分角色扮演等方式来过渡，孩子会变得更乐于开口。

苏-璟妈

积分奖励/良性竞争氛围

前些年未SJ的时候，网上电子版书籍资源还是很丰富的，读完有测试题、有积分，可以换礼物，所以娃跟得很有劲，同学之间也有竞争，谁读得多了，谁领先了，那一阵儿进度非常快，读书非常尽兴。我的经验：抓住二年级之前的机会，多读点自己想读的书。

京-MM妈

角色扮演、边玩边学

对于小娃，家长指读娃跟读，时间久了会乏味、拖沓。家长可以活跃气氛，用在读的绘本玩角色扮演，把绘本剧本化，把绘本演生动。比如读到小动物的绘本，家长选一个角色如小猪，娃选一个如小猫，把绘本语言演出来，家长要投入进去，语言、动作都模仿小猪，娃会觉得好玩又有趣。娃一边读，一边玩，一边学。这时候家长就可以选择一些“难”点的绘本，通过表演的形式吸引娃读进去，逐渐推动阅读。

沪-0妈

书库小超市

关于选书，我先会查找和研究下书单，然后了解这些书目的aR值和评价。家里营造书库“小超市”，娃会找到她感兴趣的书，加入“购物车”。推进过程中从不回头，整体是以RaZ为主线，桥梁、初章、中章为辅助，一路直线且陡峭地往上爬，过程中不追问不复盘，娃读得很轻松。中章开始，进入慢慢打磨的阶段，加大听读RaZ以外的中高章。

书单拓展

京-Liam妈

借力打力、互相铺垫

启蒙阶段时，孩子喜欢《牛津树》系列，反复读了很多遍。后来水平高些了，就改为主题式阅读。在阅读书单上的选择，我比较喜欢借力打力，中英文相互铺垫，提升认知，扩大阅读量。

启蒙后看视频《动物兄弟》，相应的纪录片拓展就选择他特别喜爱的动物，比如大灰猫头鹰、螳螂、蚂蚁、爬行类动物；书籍选择DK介绍动物的书籍，虚构类也选择以动物为主角的小说，比如《猫头鹰日记》《猫头鹰王国》。当时分级换成了RaZ，里面有很多关于动物的文章，因为契合喜好，从H到Q不到半年时间就读完了所有他感兴趣的nonfiction。

娃在看cells at WoRk时非常兴奋，对人体免疫系统产生了浓厚兴趣，在给他找相关拓展视频的过程中找到了宝藏KuRzgesagt，它有免疫系统、细菌病毒的专题，讲解得非常专业，孩子也很喜欢看，我趁热打铁给孩子推荐了《血疫》三部曲，娃也是听得如痴如醉。后来发现KuRzgesagt还出版了一本Immune，我也买了回来，娃爱不释手地反复看了一年。

二上校内共读《闪闪的红星》，娃对中国革命又产生了好奇，投其所好，选择了《红星照耀中国》的英文版，边听还边分析中国红军为什么能够取得胜利，对中国近代史也有了初步的了解。这本书也提升了娃对中国近代史的兴趣。

娃现在沉迷于介绍军事和武器的视频，所以阅读书籍是关于一战和二战的，比较有代表性的是Bomb，已经反复听了十来遍了。还成功地推荐了《了不起的中国古代军事》，也算是促进中文阅读。

因为是主题式阅读，所以遇到认知上超过知识储备的情况，就先放一放，选择更容易的视频进行导入和拓展，家长辅助答疑或者共同寻找答案。

沪-淇妈

中英文互补

我在选择书单的时候，英文书尽量和中文书能够形成一个互补的状态。比如，在选择英文书的时候选择有趣的故事性+科普类，前者是为了让孩子快乐，增加英语兴趣，后者增加科普知识，也是有利于应试。中文的书单就以文学和历史类为主，以达到互补。

沪-Y妈

历史人物绘本/桥梁阶段non-fiction推荐

RaZ里面关于历史人物的篇章比较多，尤其是G1后半段和G2，小朋友能力不算高，能用来铺垫的英文书籍也不多，那个阶段搭配了很多的中文名人绘本一起看，了解生平之后再去读英文的会流畅很多。启发这个系列很好，还有套以卡通形象讲名人的ORdinaRy People change the WoRld也不错。铺垫后，RaZ读起来流畅多了。遇到新领域，中英文一起铺垫，不拘泥形式，达到目的就好。桥梁阶段non-fiction也有很多，DK Readers，UsboRne BeginneRs，《国家地理》分级都不错。

渝-apple妈

书单要匹配孩子的年龄、认知、兴趣

孩子小的时候尽量选择和孩子生活相关的主题绘本，可以选一系列或者同一作者的，比如卡尔爷爷，还会选一些国际获奖的，插画风格美的。稍大点后会以通识教育的理念作为选书指导，选择与孩子学习内容相匹配的书籍，也会让孩子自己选择，比如孩子特别喜欢《哈利波特》，我就买回来和他一起读。

川-舜妈

听力先行

孩子英语启蒙的时候我一直奉行听力先行，事实证明听力水平领先对读、写很有帮助，娃平时听看 Muzzy 、《小猪佩奇》《神奇之钥》《字母积木》《数字积木》《小P优优》《朵拉》《牛津自然拼读传统故事》《轻松英语名著欣赏》《丽声妙想故事》系列、迪斯尼、神奇英语等等视频。当把吃灰的《牛津树》拿出来，惊喜地发现娃对KIPpeR一家的故事非常感兴趣，读起来很顺畅。后来，又入手了经典的分级《海尼曼》和RaZ。

陕-DoRa妈

允许搁置

亲子阅读每次让孩子选择自己喜欢的书，用夸张的语气陪着阅读。在陪同的过程中，每天时不时地复习绘本里面的单词。书单要尽可能多种多样，这样孩子才能从其中选出自己喜欢的。孩子不喜欢的可以搁置，孩子觉得不懂的，往回倒退，孩子不愿意读或者说，那就听。

豫-andy妈

地球仪/百科读本

亲子共读的过程，一定是共同学习共同解决问题的过程。经典童书每次共读总能有不同的发现，我们选择了RaZ、《海尼曼》《牛津树》来反复共读，孩子遇到熟悉的内容后会更加激起阅读的兴致。随着孩子不断长大，家里买来了地球仪，并在显眼的位置贴上了各种各样的地图，读到地名就一起来找一找，分析一下位置、气候、文化特点，这样理解文章的写作背景就更容易了。同时，孩子了解了一些知识点后，会有意识地自我扩充，对相关百科读本特别感兴趣。慢慢地，孩子就可以用英语来学习知识，英语学习和学科学习相辅相成。

苏-AIsha妈

解释/查字典/互联网搜索/日常实例

当遇到在认知上超过孩子知识储备的内容时，我会尝试用简单的语言来解释这些概念，帮助孩子理解。其次，会引导孩子通过查阅字典、上网搜索等方式来自主获取相关知识。此外，还会结合日常生活实例来讲解，让孩子更容易将所学知识与实际联系起来。

结语

本次十时谈交流中，群友们围绕孩子英文书单挑选、音视频资料辅助、亲子陪读实践及英语学习陪伴等方面，分享了诸多宝贵的经验。阅读对于孩子的英语学习至关重要，而家长的参与和支持同样不可或缺。希望大家积极学习、不断积累，坚持亲子共读、共学，为孩子的英语学习之路铺设更为坚实的基石，助力他们顺利前行！——苏-果朵妈

主持、策划：渝-apple /鱼儿妈